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发布日期2020-11-02

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答:《通知》提出,“‘特岗计划’要形成规模,教师基数大、缺额较多的省(区、市),每年设岗不少于1万人,要经过努力,争取全国义务教育阶段学校教师特设岗位达到20万人”。这里提到的20万人的规模,是指2009年中央和地方“特岗计划”教师补充的总规模。

中国青年报记者:在纲要里提到今后一段时期普通高中和中职学校招生规模大体相当。这里面是否有强制性和行政性的含义?如何避免一刀切和尊重学生和家长的意愿?

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随着探索的不断深入,一些地方建立了相对独立的未成年人医疗保障制度。这些未成年人医疗保障的探索活动主要集中在上海和珠海等一些发达的东部沿海城市,救助做法主要涉及以下五个方面:

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  中新社北京7月15日电(记者马海燕)关涉中国教育未来十年发展的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年-2020年)》在全国教育工作会议结束后成为国家长策正式颁布实施。《纲要》提出的三项目标是:“到2020年,基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列。”中国教育学会会长顾明远说,这三项目标相辅相成,实现这一目标虽然有难度,但是通过全社会的共同努力是可以实现的。

此外,驻美国使馆教育处、驻俄罗斯使馆教育处、驻英国使馆教育处、驻德国使馆教育处、驻纽约总领馆教育组、驻休斯顿总领馆教育组、驻新西兰使馆教育处、驻荷兰使馆教育处、驻奥地利使馆教育处、驻奥克兰领馆教育组、驻西班牙使馆教育组、驻白俄罗斯使馆教育处、驻葡萄牙使馆文化处教育组、驻塞尔维亚使馆教育组、驻布里斯班总领馆、常驻联合国教科文组织代表团等接到的海外学子抗震救灾捐款正在汇往国内。

我不认为地方在公选干部中有意与此前出台的《规划纲要》相对立,也许是工作惯性使然,也许是因为缺乏主动衔接的自觉。不过,公选的高校职位仍保留行政级别的现实,于《规划纲要》的有关目标实现,在客观上却只能表现为消极的离散力。不仅是江苏或四川,其他地方在此后公选干部活动中对此同样应当加以注意。(滕朝阳)

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——学生的潜能存在差异,其成长也呈现出不同的特点。有的学生通过努力能够成长为运动健将,有的学生则可能发展为歌手、艺术家,其潜能的充分开发无疑是一项重要条件。让学生的潜能得到充分开发,不是让所有学生都在一个方面充分发展,而应该是使每一个学生在全面发展基础上把自己拥有的特长潜能充分开发出来,从而获得发展的成功。在现实中,在一个学校甚至一个班级内,由于应试教育的影响,教育者(尤其是教师、班主任)往往只关注学生的学业成绩这一个方面,而忽视了学生的其他潜能;有的只关注一部分学生潜能的开发,而忽视了其他学生特别是学业成绩差的学生潜能的开发。

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